Forums du CAPES Histoire Géographie 2015-2016

[Emelyn]

Les programmes me semblent aussi plus longs mais le temps horaire n'augmente pas !

[septime]

les programmes de géographie ce sont quand même des changements radicaux
l'analyse régionale disparaît totalement, en tout cas pour ses grands axes
par contre ressources alimentaires, énergie, etc... ça me botte!
mais pour l'histoire les civilisations africaines ou indiennes je suis à la rue et ça paume pas un peu les élèves ce zapping civilisationnnel?
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dans un collège du fin fond de la Moselle

[jacqueline]

d'abord les profs!!! levez la main ceux qui seraient capable d'en parler plus de 10 mns!!!!
papy pas prof

[bibiche]

[Gongui]

Je savais que je ne lisais pas ma Grammlaire des Civilisations de Braudel pour rien...

Après 40 ans, cet homme a enfin été écouté. Une approche civilisationelle, permettant aux élèves de mieux comprendre le monde dans lequel ils s'intègrent à une époque où le monde devient notre environnement.

Je trouve cela assez intéressant.

Mes détracteurs me demanderont en quoi l'histoire de l'Egypte (déjà vivement critiquée plus tôt), trouve son intérêt alors qu'il faudrait plus centrer sur l'Europe notre approche historique. Alors oui, on me parlera d'échange, de patrimoine culturel commun.. Enfin ça a été très discuté. mais là l'Education nationale a fait son choix, et je m'y retrouve assez dans mes positions.

Ce qui serait top, pour metre l'Europe à l'honneur à l'époque où, vous le savez pour avoir travaillé dessus un an, l'engouement autour du projet européen tarde, ça serait de centrer sur l'Europe l'Histoire et la géo les programmes du lycée. Enfin ça n'est qu'une idée d'un gars un peu mal révéillé parce qu'un C** ce matin criait à 7h , surement qu'on l'avait oublié poiur aller en vacances parce qu'il était en chemise hawaienne et sac à dos:

"Mais p***!! Où ils sont partis???? M****** !!! P***!! C*****!! Pendant 45 minutes, dans tout le quartier.. mieux qu'un coq..."

[Bojinka]

[bibiche]

[Gongui]

En fait je suis pas sur que çe soit tellement du pipeau....

A mon humble avis, c'est même primordial pour les gamins d'avoir cette approche. Maintenant je suis Braudel dans l'idée que ça aurait été plus judicieux de proposer cela à des Terminales, avant le Bac, et dans une approche en diagonale.

Mais pour moi la mondialisation est complètement active, et comprendre certains "principes"(Grataloup), ou encore varier la focale devant la civilisation européenne qu'on étudie sans la nommer (Christianisme, grece Ancienne, Rome, Méditerannée au 12e...), est pour moi d'importance première dans cette ère dans laquelle on évolue.

Et justement ça permettrait de mettre à l'écart toutes ces parutions execrables, comme celles d'Huntigton, avec l'approche qui serait la notre des civilisations... Les élèves par cette approche connaitront les espaces, les grands cadres historiques qui font notre monde, qui devient notre "jardin", à nous, civilisation "décveloppée..."


Oh merde ya Marseille-Rennes, bonne soirée!!

[bibiche]

je crois que le problème n'est pas dans l'approche pluri-civilisationnelle, mais dans la manière dont ces civilisations sont abordées. Je m'excuse, mais un gamin de 11 ans s'en contre-fout de la Chine des Han et de l'Inde des Gupta!!! Tant qu'à vouloir intégrer des civilisations exo-européennes, autant avoir une vue d'ensemble sur celle-ci, plutôt que de s'attarder sur un illustre inconnu (parce qu'il faut bien reconnaître qu'outre le fait que les profs ne soient pas très calés en histoire chinoise, le nombre d'enseignants connaissant le fameux empereur Hu est infime! ce qui laisse préjugé d'un enseignement douteux concernant ces thèmes - bien naïf celui qui croit que tous les profs vont faire une mise à jour de leurs connaissances pour le nouveau programme! Je crains fort que dans une majorité de cas, soit la question sera bâclée, soit elle sera tout bonnement éludée - faute de temps en fin d'année)
Même chose avec l'Afrique subsaharienne en 5e.

Après se pose aussi la question pourquoi ces pays, et pas d'autres (surtout pour la Chine et l'Inde en 6e)
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http://aikiclubdemetz.blogspot.com/

[dkouz1]

Pourquoi la Chine et l'Inde ? Parce que deux grandes puissances économiques, des enjeux géostratégiques complexes, une histoire extrêmement riche : les ommettre dans les programmes fût une erreur qu'il est a mon sens bon d'avoir réparé. Et un gamin de 11 ans se fout tout autant de Romulus et Rémus que de l'empereur Hu ; tout dépend comment tu l'intéresses.
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"Essayez de rendre ce monde un peu meilleur qu'il ne l'était quand vous êtes arrivés" (Robert Baden-Powell)

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[Gongui]

[bibiche]

[cathy]

[Gongui]

C'est surtout beaucoup trop tôt. Etudier une civilisation n'est pas une mince affaire, à portée de tous. Et demande une certaine maturité historique (vocabulaire, approche...) que n'ont pas vraiment les gamins de 6e.

[soph]

Moi je trouve ca plutot pas mal de mettre un peu d'histoire chinoise et d'histoire indienne! Ca ouvre les esprits!