Forums du CAPES Histoire Géographie 2015-2016

[maximus63]

Bonjour tout le monde !

Je prépare actuellement ma première séquence d'éducation civique sur droits et devoirs des membres de la communauté éducative et j'ai un peu de mal à la bâtir.

Certains ou certaines parmi vous ont-ils commencé l'année par ce thème ?
Avez vous quelques pistes à me donner ?
Merci d'avance à tous ceux qui prendront le temps de lire ce post !

Courage à tous. La route est longue mais les vacances sont au bout du chemin (du Mao Tsé Toung dans le texte bien sûr !)

Maximus63

[DarkAngel]

Bon je ne pourrai guère t'aider - encore que (mais je te supporte moralement, évidemment, dans cette période de trouble avant les fêtes).

May be the force with U (voilà là une sage formule, isn't it ?)

[Agripp'In]

Je t'envoie ça en mp dans la soirée.

[priskette]

j'ai commencé par ça!!!! Je leur ai fait lire (c'est déjà beau!!) et j'ai "coupé" en plusieurs parties le réglement. Ils se sont mis par groupe de 3 pour analyser l'utilité de leur partie , rechercher des améliorations ou modifications et chercher comment les faire valider pour l'année prochaine. Ensuite, ils passent à l'oral défendre leur dossier et on lance un "petit" débat. Je sais pas si ça tient bien la route, mais ça leur plait (c'est déjà pas mal non )

[maximus63]

Merci beaucoup pour vos réponses !

Encore une question : combien de temps doit durer cette séquence ? Comme une séquence d'HG ?

Cordialement

Maximus63

[Agripp'In]

Ça dépend du nombre d'heures d'Education civique que tu as.

Les programmes disent qu'on doit faire deux séquences dans l'année, avec un objet d'étude par séquence. Il suffit donc de diviser ton nombre d'heures à l'année par deux, et tu as ton nombre d'heures par séquence.

Perso, avec 1/2 heure par semaine toute l'année, j'ai calculé en septembre que mes deux séquences je les aurai terminées en décembre !

Donc au lieu de ne faire qu'un seul objet d'étude par séquence, je fais les 3 ! Là je ne vais pas tarder à boucler le 3e objet d'étude de la séquence 1 (c'est ce que je t'ai envoyé).

Ensuite j'attaquerai la 2e séquence, avec les 3 objets d'études inscrits dans les programmes, et je devrais tenir jusqu'à la fin de l'année !

[Agripp'In]

[maximus63]

Merci beaucoup !

Bonne soirée et bon week-end

Maximus63

[rapharousse]

Bonjour,
ma réponse arrive peut etre un peu tard, ms voici ce que je leur ai fait faire pr cet objet d etude: après avoir lu et analysé le reglement intérieur, les élèves ont trié les articles par droits et devoirs (en groupes).
Ensuite, chaque groupe a du ecrire un "anti reglemnt interieur", prenant a contrepied ce qui est dit ds le reglement.
Enfin, chaque groupe lit son anti reglement, on en discute pr arriver a la conclusion qu un lycée avec de telles regles serait invivable et ingerable, d où l utilité du reglement interieur...

Voila pr l idee generale... Tu trouveras facilement cette sequence sur internet, à bidouiller un petit peu...

[maximus63]

Merci beaucoup !

Bonnes vacances à toi.....

Maximus63

[diatr]

voilà, je relance le post pour avoir des idées originales et pour accrocher mes élèves ..

[Max59]

Perso je faisais 3 séances par thème car en formation on nous avait dit de privilégier l'HG. Pour mon année de formation j'étais arrivé au final avec les cours sautant... à HIST = 20, GEO=17, EC=6.
Sinon j'avais fait travailler sur le réglement puis sur ce qu'il devait normalement y avoir (et se rendre compte qu'il manquait des choses dans le bahut )

[koub]

Personnellement, lorsque j'ai la classe en français ET en HG, je bloque deux semaines dans l'année consacrées entièrement à l éducation civique.
Une heures quinzaine selon les textes. Donc, plutôt qu'un saupoudrage, deux semaines de 5 à 6h pour traiter plus en profondeur.

J'ai essayé plusieurs fois de démarrer l'année par l'EC mais j'ai vite remarqué que cela n'était pas pertinent. Les élèves, surtout quand ils ne nous connaissent pas, n'aiment pas commencer par ce qu'ils considèrent eux-mêmes par une discipline mineure...

Donc, je choisis la dernière semaine de décembre, parfois la première de janvier, et fin mai début juin selon mon retard sur les programmes de français et d'HG.

1ère semaine : le thème obligatoire. Critique des règlements, conception d'un antirèglement comme dit plus haut par les collègues...bonne façon d'entrer, de réactiver ou de réviser l'argumentation, le relativité du point de vue, la relativité de l'intérêt particulier face à l'intérêt collectif etc...

La seconde semaine : présentation des autres thèmes aux élèves. Chaque élève choisit un dossier dans le thème qui l'intéresse et je forme des groupes qui vont le présenter sous forme d'exposé ouvrant après à discussion collective.

Voilà en gros comment j'organise cette discipline.
Mais en réalité, de l'éducation civique, qui n'en fait pas un peu tous les jours ?